台灣高教發展路上的高教評鑑

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By , 2018-01-01 10:57 上午

高教評鑑是確保高等教育品質的重要策略。大致而言,臺灣現行高教評鑑可以簡單分為兩大類,即校務評鑑與系所評鑑;實務上,一般大學校院的校務評鑑與系所評鑑,由高等教育評鑑中心辦理,而科技大學校院的校務評鑑與系所評鑑,則由教育部委託台灣評鑑協會執行。

對於高教評鑑,臺灣社會存在不少愛恨情結,改革之聲也未曾中斷。然而,高教評鑑改革離不開高等教育的變遷,因此,本文擬從臺灣高教發展脈絡探討高教評鑑的改革:第一節回顧臺灣高等教育的發展,第二節分析不同高教發展時期的高教評鑑改革,第三節則是提出未來高教評鑑改革的建議。

臺灣高等教育的發展

● 管制階段

戰後臺灣高等教育的發展,以1994年為分水嶺(表一)。1994年之前為管制階段,高教發展與經濟建設計畫掛鉤,各期人力發展計畫有效主導教育政策。依政策目標不同,管制階段又分四期:從停滯期(1945-1953)到成長期(1953-1972)、限制期(1972-1985),再到開放期(1985-1994),大學校院從1945年的1所增加到1953年的4所、1972年的23所、1985年28所以及1994年的58所。 Continue reading '台灣高教發展路上的高教評鑑'»

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